Cómic: La Tecnología en mi vida.

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Mapa conceptual: Tecnología Educativa

Comentario del Video/Expositivo "Windows Movie Maker"

           El siguiente vídeo que voy a comentar trata sobre el programa Windows Movie Maker, es elaborado por un grupo de alumnas de Educación Infantil de la Facultad de Ciudad Real para la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. Lo podéis encontrar en el siguiente enlace:

http://www.dailymotion.com/video/xfw6hu_windows-movie-maker_tech

            Windows Movie Maker es un programa para crear, editar y compartir tus propios montajes con vídeo, imágenes y sonido. Es muy accesible porque suele venir entre los programas del ordenador, o en el caso de que no venga, se puede descargar fácilmente desde Internet de forma gratuita.

            Lo mejor de Windows Movie Maker es que es sencillísimo de usar, basta con cargar los archivos que deseas montar desde tu ordenador, ya sean vídeos, sonido o imágenes, arrastrarlos en el orden que deseas juntarlos. Tras ello puedes añadir a tu montaje una serie de efectos de transición que te proporciona el programa

            Con los efectos de Windows Movie Maker también puedes acelerar o decelerar un vídeo, hacer que parezca creado a lápiz, rotarlo, convertirlo a color sepia y, entre otros, el sensacional efecto de envejecer un vídeo, en tres grados de envejecimiento.

            En el vídeo también puedes introducir una serie de créditos, tanto al principio, entre las diapositivas, como al final. Y tras elaborar el vídeo podemos grabarlo en un CD, en nuestro ordenador, o dónde deseemos.

            En cuanto a la presentación que han tenido estas compañeras del vídeo, el diálogo de marionetas ha sido innovador, pero también un poco monótono, ya que en ocasiones distrae la atención del espectador. En relación con los contenidos explicados han estado bastante bien, a pesar de grabar el vídeo como con una especie de cámara digital, que dificultaba un poco el entendimiento de la explicación.

            También he echado en falta la puesta en práctica de este programa en el aula, ya que podría ser interesante para juntar las fotos del alumnado o para realizar trabajos de una forma distinta e innovadora, pero de este tema, tampoco se nos habla en el vídeo.

Recensión sobre el artículo: Libros digitales en la Escuela 2.0

            Esta recensión va en torno al plan Escuela 2.0 y a los libros digitales de esta misma escuela. El artículo pertenece a XarxaTIC, bloc on es parla d'Educació i Noves Tecnologies (es decir, un blog donde se habla de Educación y Nuevas Tecnologías), que podemos verlo en el siguiente enlace.
           Como ya he dicho voy a hablar sobre este innovador plan, del que la mayoría que estamos en el ámbito de la Educación hemos oído hablar pero que realmente no entendemos muy bien lo que significa. Pues bien, es raro el día que no salga este tema en las noticias, como algo innovador que no aporta casi nada a los alumnos debido a su mala utilización (ya que se cree que una cuestión de mercantilismo y de economía). Parece increíble como la política y la economía influyen en los aspectos educativos, esto debería ser totalmente incompatible, ya que el tema educativo es algo que debe estar más allá de las ideologías de las personas y de los intereses económicos de ciertas empresas. Pero aunque resulte penoso y alarmante en la realidad esto está ocurriendo, la Educación se está viendo afectada por estos aspectos.

            La recensión que estoy haciendo también trata de un artículo de revista publicado por La Vanguardia. El artículo trata sobre que el 80% de los institutos públicos de Secundaria en Cataluña deben comprar libros digitales a partir de este curso al estar adheridos al programa Educat1x1 de la Consejería de Educación de la Generalitat. Para ello, cada estudiante cuenta con una subvención de 30 euros. Las familias no tienen que comprar libros, es algo totalmente innovador, y las papelerías se encargan de descontarle el dinero de la tarjeta de los padres, a cambio estas envian un nombre de usuario y una clave para que el estudiante pueda acceder al libro durante un año y trabajarlo desde su ordenador personal. Además de ello, las familias pueden comprar programas extras para el ordenador de sus hijos como programas de ejercicios, calculadoras, etc. Si el importe de la compra asciende de 30 euros, la familia tiene que aportar el resto del dinero.

            Hay varias editoriales que se han prestado para facilitar este sistema innovador por 30 euros. Después de todo el proceso, el profesorado y la dirección del centro son los que deben encargar a las editoriales el número de licencias que desean.

            Tras la lectura de este artículo, he podido observar como la Consejería de Educación de la Generalitat de Cataluña ha dejado en manos de las editoriales la educación de los alumnos de Cataluña. Además todo esto es justificado como si se tratase de una innovación y con la excusa de introducir en sus aulas los avances tecnológicos, y esto es una imagen totalmente equivocada y negativa, ya que muchas de las editoriales lo que hacen es introducir un PDF de los libros de texto con algún vídeo. Además la subvención de 30 euros para introducir este sistema por los 100.000 alumnos que podría haber supone un gran gasto, el cual se va a llevar una empresa editorial, y en definitiva, no introduce realmente las TIC en el Sistema Educativo.

Entre trabajo y trabajo un poquito de humor a la vida.

Comentario del Vídeo/Expositivo "Wallwisher"

http://www.dailymotion.com/group/clavedetic/1?mode=playlist#videoId=xfqtsf

            He escogido este vídeo para mi comentario, ya que este programa me ha impactado. Nunca había oído hablar de él y puesto que todos normalmente apuntamos nuestras notas de diferentes formas, bien en nuestra agenda, en post it, en tablones de corcho, etc; y cómo cada vez más tenemos a la alcance de todos Internet, y lo usamos para todo tipo de tareas, no hay nada más eficaz que un tablón de notas virtual para recordar tareas pendientes o bien, ideas para compartir con otras personas.

            El vídeo tiene una correcta explicación, en primer lugar nos presenta el programa, para todos aquellos que lo desconocíamos, más tarde nos cuenta como podemos acceder a él y para concluir nos muestra un ejemplo de cómo usarlo.

            WallWisher tiene un sencillo uso, tan solo necesitas de un ordenador con acceso a Internet, registrarte y crear un mural en el que cualquiera que conozca la dirección puede colgar notas, imágenes o direcciones web.

            Pues, no sólo se puede poner notas con texto, sino también pueden usar este tablón para poner imágenes y vídeos.

            Tras crear este mural de notas, se puede compartir con los amigos, o con las personas que deseas que intervengan. Tan solo tienes que ir a tu dirección de correo que has facilitado a la hora de crearlo, y pegar la dirección en el correo de tus amigos.

Comentario sobre la neutralidad de las ca-red-teras

En el siguiente enlace podéis ver el artículo de dónde he sacado mis conclusiones para hacer esta recensión:

http://cosechadel66.es/?p=5987

           Existe un concepto básico de neutralidad de la red, que sería “garantizar que todos los paquetes de datos que recorren Internet deben ser tratados por igual con independencia de su origen, contenido o destino”. Tras ello es necesario razonar sobre esta definición sobre la neutralidad en la red, ya que en primer lugar la red no puede llegar a todo el mundo, ya que supone un cierto poder adquisitivo. Puede ocurrir que se defienda la neutralidad de una red como la de los “smartphones” (móviles de alta gama), pero si su neutralidad hace distinciones y discriminaciones entre personas, no sería tal la neutralidad.           

            Estoy de acuerdo con el autor del artículo en decir que la primera prioridad sería extender todos los beneficios de la red a la mayor parte de población posible. El título de este artículo es ese, puesto que el autor compara este tema con el tema de las carreteras, ya que puede ser que dos pueblos estén comunicados por un camino de tierra, y por mejorar hagan una gran autopista de peaje… pero ¿eso arreglaría los problemas? Seguramente no, porque las personas que poseen recursos y medios más bien escasos seguirían circulando por el camino de tierra para no tener que pagar el peaje. Comparado esto con el tema de la red, quiere decir que el hecho de hacer redes más rápidas y mejores si luego no pueden estar al alcance de todos, pues no sirven para nada.

            La privatización de algunos sistemas o usos podrían ser por el tema económico de una parte de la sociedad, quizás el remedio de todo esto sea la comunicación con estos sectores buscando la unión para lograr de alguna manera esa neutralidad.

            Al igual que se nos muestra en el artículo, por un lado es necesario que la red no sea neutral, pero en temas como la pornografía infantil, el racismo, las mafias internacionales o el tráfico de cultura, ya que estos temas deberían ser censuraros y atacados y no ser tratados de igual forma que otros temas como los contenidos de cultura, ocio o informativos.

            Ya que hoy en día el Internet es una herramienta global, es necesaria la intervención de los gobiernos en estos temas, puesto que no solo se pretende tener unas buenas carreteras accesibles para todos, sino que estas carreteras sean seguras. Esta seguridad en la red no debería depender solo de los filtros que pueden poner los padres a los ordenadores para el uso de sus hijos sino, que la red no debería ser neutral en esos temas, sino que debería proteger a los sectores de población más expuestos, como menores, personas mayores, o colectivos marginales.

            Para terminar, estoy de acuerdo con el deseo del autor de que las empresas de Internet dejaran de confundir la defensa de sus intereses económicos con la defensa de todos los usuarios. Cuanto más exigentes seamos los usuarios con los productos de los empresarios, cuanto más informados estemos, cuanto más seamos, más estarán obligados a tratarnos de manera transparente. Y disfrutaremos todos de unas carreteras para todos y hacia todos  los sitios.