Recensión sobre el artículo: Libros digitales en la Escuela 2.0

            Esta recensión va en torno al plan Escuela 2.0 y a los libros digitales de esta misma escuela. El artículo pertenece a XarxaTIC, bloc on es parla d'Educació i Noves Tecnologies (es decir, un blog donde se habla de Educación y Nuevas Tecnologías), que podemos verlo en el siguiente enlace.
           Como ya he dicho voy a hablar sobre este innovador plan, del que la mayoría que estamos en el ámbito de la Educación hemos oído hablar pero que realmente no entendemos muy bien lo que significa. Pues bien, es raro el día que no salga este tema en las noticias, como algo innovador que no aporta casi nada a los alumnos debido a su mala utilización (ya que se cree que una cuestión de mercantilismo y de economía). Parece increíble como la política y la economía influyen en los aspectos educativos, esto debería ser totalmente incompatible, ya que el tema educativo es algo que debe estar más allá de las ideologías de las personas y de los intereses económicos de ciertas empresas. Pero aunque resulte penoso y alarmante en la realidad esto está ocurriendo, la Educación se está viendo afectada por estos aspectos.

            La recensión que estoy haciendo también trata de un artículo de revista publicado por La Vanguardia. El artículo trata sobre que el 80% de los institutos públicos de Secundaria en Cataluña deben comprar libros digitales a partir de este curso al estar adheridos al programa Educat1x1 de la Consejería de Educación de la Generalitat. Para ello, cada estudiante cuenta con una subvención de 30 euros. Las familias no tienen que comprar libros, es algo totalmente innovador, y las papelerías se encargan de descontarle el dinero de la tarjeta de los padres, a cambio estas envian un nombre de usuario y una clave para que el estudiante pueda acceder al libro durante un año y trabajarlo desde su ordenador personal. Además de ello, las familias pueden comprar programas extras para el ordenador de sus hijos como programas de ejercicios, calculadoras, etc. Si el importe de la compra asciende de 30 euros, la familia tiene que aportar el resto del dinero.

            Hay varias editoriales que se han prestado para facilitar este sistema innovador por 30 euros. Después de todo el proceso, el profesorado y la dirección del centro son los que deben encargar a las editoriales el número de licencias que desean.

            Tras la lectura de este artículo, he podido observar como la Consejería de Educación de la Generalitat de Cataluña ha dejado en manos de las editoriales la educación de los alumnos de Cataluña. Además todo esto es justificado como si se tratase de una innovación y con la excusa de introducir en sus aulas los avances tecnológicos, y esto es una imagen totalmente equivocada y negativa, ya que muchas de las editoriales lo que hacen es introducir un PDF de los libros de texto con algún vídeo. Además la subvención de 30 euros para introducir este sistema por los 100.000 alumnos que podría haber supone un gran gasto, el cual se va a llevar una empresa editorial, y en definitiva, no introduce realmente las TIC en el Sistema Educativo.

Comentario sobre la neutralidad de las ca-red-teras

En el siguiente enlace podéis ver el artículo de dónde he sacado mis conclusiones para hacer esta recensión:

http://cosechadel66.es/?p=5987

           Existe un concepto básico de neutralidad de la red, que sería “garantizar que todos los paquetes de datos que recorren Internet deben ser tratados por igual con independencia de su origen, contenido o destino”. Tras ello es necesario razonar sobre esta definición sobre la neutralidad en la red, ya que en primer lugar la red no puede llegar a todo el mundo, ya que supone un cierto poder adquisitivo. Puede ocurrir que se defienda la neutralidad de una red como la de los “smartphones” (móviles de alta gama), pero si su neutralidad hace distinciones y discriminaciones entre personas, no sería tal la neutralidad.           

            Estoy de acuerdo con el autor del artículo en decir que la primera prioridad sería extender todos los beneficios de la red a la mayor parte de población posible. El título de este artículo es ese, puesto que el autor compara este tema con el tema de las carreteras, ya que puede ser que dos pueblos estén comunicados por un camino de tierra, y por mejorar hagan una gran autopista de peaje… pero ¿eso arreglaría los problemas? Seguramente no, porque las personas que poseen recursos y medios más bien escasos seguirían circulando por el camino de tierra para no tener que pagar el peaje. Comparado esto con el tema de la red, quiere decir que el hecho de hacer redes más rápidas y mejores si luego no pueden estar al alcance de todos, pues no sirven para nada.

            La privatización de algunos sistemas o usos podrían ser por el tema económico de una parte de la sociedad, quizás el remedio de todo esto sea la comunicación con estos sectores buscando la unión para lograr de alguna manera esa neutralidad.

            Al igual que se nos muestra en el artículo, por un lado es necesario que la red no sea neutral, pero en temas como la pornografía infantil, el racismo, las mafias internacionales o el tráfico de cultura, ya que estos temas deberían ser censuraros y atacados y no ser tratados de igual forma que otros temas como los contenidos de cultura, ocio o informativos.

            Ya que hoy en día el Internet es una herramienta global, es necesaria la intervención de los gobiernos en estos temas, puesto que no solo se pretende tener unas buenas carreteras accesibles para todos, sino que estas carreteras sean seguras. Esta seguridad en la red no debería depender solo de los filtros que pueden poner los padres a los ordenadores para el uso de sus hijos sino, que la red no debería ser neutral en esos temas, sino que debería proteger a los sectores de población más expuestos, como menores, personas mayores, o colectivos marginales.

            Para terminar, estoy de acuerdo con el deseo del autor de que las empresas de Internet dejaran de confundir la defensa de sus intereses económicos con la defensa de todos los usuarios. Cuanto más exigentes seamos los usuarios con los productos de los empresarios, cuanto más informados estemos, cuanto más seamos, más estarán obligados a tratarnos de manera transparente. Y disfrutaremos todos de unas carreteras para todos y hacia todos  los sitios.

Comentario del artículo: Profesores + TIC = - libros de texto

             http://aidaivars.wordpress.com/2010/09/27/profesores-tic-libros-de-texto/

            Como en comentarios anteriores, vemos como las TIC poco a poco se van introduciendo en el ámbito escolar, no sólo como un medio más de metodología para la enseñanza, sino también para formar parte de la educación que los niños deben adquirir.

            Yo creo que todos podíamos observar y comprender que era necesario un cambio de metodologías, ya que el hecho de dar una clase magistral sólo conseguiría que prestarán atención un 20% del alumnado. Podríamos incentivar el trabajo en grupo, trabajar en cuanto a sus intereses, pero esto haría que disminuyera la seguridad del profesorado, ya que es lo que sentimos cuando nos enfrentamos a algo diferente, por ello el miedo y el rechazo de ciertos profesores hacia su uso.

            Estoy de acuerdo con el autor del artículo en decir que “el negocio de los libros de texto que existe hoy en día y la forma de trabajar en las escuelas que implica utilizarlos, se perderá para poder evolucionar” y por supuesto para poder mejorar. Como bien nos muestra el autor el uso de los libros fue un negocio, un recurso que tuvo sentido en su época, pero que hoy en día podía ser sustituido por otros tipos de recursos educativos como pueden ser las nuevas tecnologías.

            Uno de los problemas, aparte del económico que supondría, sería el del profesorado, ya que este tipo de metodología requiere que los docentes tengan una formación adecuada. Un grande porcentaje de los profesionales que trabajan hoy en día en la educación, aprendieron de una sociedad industrial, y por ello les cuesta adaptarse a la sociedad de la información en la que estamos entrando en la actualidad.

            No veo necesario la abolición de los libros de texto, ya que nos pueden servir como guías docentes, pero si veo completamente inútil la compra de libros que requieren un gran coste económico y más tarde no son utilizados provechosamente.

            Esto no supondría que los alumnos no aprendieran a escribir, sino que lo harían de dos formas: a mano y a ordenador. Con el uso del ordenador en el aula, no tendrían libro de texto pero tendrían a su alcance innumerables libros de texto.

            Según el autor del texto, el cual estoy comentando, la libreta se podría sustituir por un blog, ya que puede ser una actividad dinámica y atractiva para el alumnado. Pero para todo este uso de tecnologías, se necesita la supervisión, recomendaciones, y buenos ejemplos por parte del profesorado.

            Esto no sólo permite captar la atención del alumnado en las clases, sino fomentar otro tipo de competencias y objetivos, como la comunicación y participación en redes sociales, y el hecho de fomentar la comunicación entre ellos es muy importante ya que significa ayudarles a aprender

            Estos alumnos no aprenderán menos que aprendieron los alumnos de hace unas décadas, simplemente lo harán de una forma diferente, de una forma colaborativa, lo cual permite también a su vez realizar una evaluación de forma más justa y realista.

Cambio de paradigma en la Escuela.

http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no&feature=player_embedded

            El siguiente video de Sir Ken Robinson, trata del cambio del paradigma necesario en las escuelas. Su enfoque está orientado al concepto de inteligencias múltiples y la creatividad, más que a la presencia de tecnologías.

            Actualmente los países están reformando la escuela pública, esto es debido a dos razones fundamentales como son la económica y la cultural. La razón económica trata de adecuar al alumnado en el contexto que le rodea, porque nunca sabremos lo que en el futuro nos espera; y la razón cultural, trata de que el alumnado mantenga su identidad cultural, al mismo tiempo que se esté desarrollando en ellos un aprendizaje globalizado.  

            El problema de todo esto, es que no podremos educar a nuestro alumnado en el presente y en un futuro próximo si seguimos utilizando la misma metodología que usaban en el pasado. Debemos considerar al alumnado como un grupo de niños con sus diferencias, no un grupo homogéneo.

            Antiguamente los estudiantes creían que si estudiaban duro conseguirían un título y eso le ayudaría a conseguir un trabajo, pero actualmente la mentalidad de los alumnos no es la misma, ya no creen en eso, y la verdad es que no están muy equivocados, porque el hecho de obtener un título universitario no garantiza después la incorporación a un trabajo del sector en el que has estudiado y deseas trabajar; esto supone una desmotivación en el estudio de lo que para ti es importante.

            Tras esto nos formulamos una pregunta, ¿hay que elevar los estándares o no? La respuesta más inteligente sería que se deberían elevar, pero esto supone un gran problema ya que el sistema de educación actual fue creado para otro tipo de pensamiento e ideales, ya que se creó en una época muy diferente de la que nos encontramos ahora. Fue creado concretamente antes del siglo XIX y destinado a personas de clase alta, ya que la educación no era pública y no todos podían acceder a ella.           

          El sistema educativo también se centra en la idea de inteligencia que se tenia en aquella época, pues la inteligencia consiste en nuestras capacidades de razonamiento deductivo y el conocimiento de los clásicos y sus nombres. Esto hace que haya dos tipos de personas: las personas académicas (gente inteligente) y las personas no académicas (gente no inteligente). Esta diferenciación no debería ser correcta puesto que hay personas brillantes que piensan que lo son, precisamente porque han sido educados y juzgados por este tipo de mentalidad y educación.  

   
        Actualmente, sobre todo, por la zona de Estados Unidos, se está produciendo una epidemia del problema del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), esto es, que los jóvenes de hoy en día están viviendo un periodo de estímulos más intenso de la historia. Se dice que los alumnos se están distrayendo en cosas poco importantes, pero sin embargo son las que están a su alrededor y las que realmente le interesan, esto es, la gran información que los rodea y que está a su alcance. Esto le produce mayor interés que la escuela, lo que le produce aburrimiento. Por ello, y por el mito del problema del TDAH, estos niños son medicados continuamente, ya que se piensa que es la única solución para que los alumnos se centren en la escuela, pero realmente están cometiendo un error con ello. Esto lo único que hace es modelar el comportamiento de los alumnos a su antojo, sin que ellos puedan expresar tal y como son, y mostrar sus preferencias; con esto, los sentidos de los alumnos se cierran, y lo que realmente debemos hacer es despertarlos.

            Hoy en día se tiene una visión de la educación modelada por la industrialización. Dividimos a los alumnos en grupos y los clasificamos por edad, es como si lo más importante de todo esto fuera la fecha de fabricación una vez que los alumnos salgan del colegio. Existe cada vez más una estandarización de las pruebas o planes de estudio, y lo que realmente deberíamos hacer es caminar en sentido contrario. Habría que cambiar el paradigma a un pensamiento divergente, incentivando una capacidad esencial para la creatividad, es decir, que el alumnado pueda dar muchas posibles respuestas a una sola pregunta. Todos tenemos esta capacidad creativa, y en su mayor parte se deteriora. En la escuela se vuelven educados y aprenden que para cada pregunta hay una respuesta.

            Debemos tener en cuenta que la mayoría del gran aprendizaje sucede en grupos donde la colaboración es la fuente de crecimiento, por ello tenemos que CAMBIAR los ideales de la escuela, terminar con los ideales y hábitos institucionales e individualizar al alumnado.

Comentario sobre la Competencia digital y tratamiento de la información.

http://www.youtube.com/watch?v=eAL5ZkhnBkE&feature=player_embedded

          Para comenzar, recomendaros la contemplación de este video. Él es Jordi Adell, y es experto en el tema de la competencia digital y tratamiento de la información. Es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor del Departamente de Educacíon de la Universidad Jaime I en Castellón, donde da clases de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. Esta competencia es una de las ocho competencias básicas existentes en nuestro país y uno de sus objetivos principales es el que los alumnos deben aprender a lo largo de toda su vida.

          Haciendo una síntesis del vídeo podría decir que esta competencia digital tiene varios componentes o elementos como puede ser: el informacional (que nos ayuda a notificarnos, comprender la información, reelaborarla y difundirla), el componente tecnológico (es el uso de las nuevas tecnologías), las alfabetizaciones múltiples (es el hecho de aprender mediante otros tipos de lenguajes: lenguaje del cómic, de la fotografía, del vídeo,…), la competencia cognitiva genérica (convertir información en conocimiento o saber solucionar problemas), ciudadanía digital (preparación para vivir en un mundo en el que el mundo online y el real se confunden).

          Tras esta síntesis de ideas, me hago una pregunta: ¿En verdad son necesarios estos artículos tecnológicos en nuestra vida cotidiana? Me respondo diciendo que el uso de las nuevas tecnologías no sólo es recomendable sino que es necesario en la sociedad cambiante en la que vivimos, pero siempre haciendo de ellas un uso racional, sabiendo cómo usarlas, practicando hasta llegar al aprendizaje, … Saber usar las nuevas tecnologías, como bien nos muestra Jordi en el video, no es conocer los usos del ordenador, ni leerse los libros de instrucciones hasta aprendérselos de memoria, sino saber utilizar y practicar con todo tipo de tecnologías, desde ordenadores, cámaras digitales, GPS, teléfonos móviles, etc.

He hablado anteriormente de la necesidad de alfabetizarnos con distintos tipos de lenguaje, esto no supone que el niño sepa descifrar o entender el lenguaje del cómic,  del vídeo o de la fotografía; sino que sea el creador de estos lenguajes diferentes, que a través del uso de las nuevas tecnologías desarrolle este elemento de la competencia digital y sea el autor de un tipo de lenguaje nuevo.    

          Esta competencia digital es muy importante también para el profesorado porque debe saber qué hacer para enseñar con tecnología. Ya que los métodos didácticos son muy importantes para conseguir este tipo de cosas; deben ser unos métodos activos. En Internet por ejemplo, podemos encontrar multitud de información, de sitios para visitar, informarnos, o bien para socializarnos, pero debemos ser reflexivos y críticos con toda la información que disponemos, y como futuros docentes debemos saber seleccionar esa información y transmitírsela a nuestros alumnos de tal forma que se relacionen con sus conocimientos previos y se pueda generar nuevos conocimientos.

          El uso de estas nuevas tecnologías y estos recursos como puede ser el de Internet no es fácil, y no sólo está en manos de los educadores, ya que también se suele utilizar fuera del colegio. Por ello, la familia y la escuela debe estar unida también en este aspecto de la educación, informando a los más pequeños de las posibilidades de acción que hay en estas redes, pero también de los peligros.

Comentario sobre "La era de Internet"

            Tras ver y comprender el vídeo de Manuel Castells y otros autores, titulado “La era de Internet” me ha hecho reflexionar sobre el uso de las Nuevas Tecnologías, concretamente Internet, en el ámbito educativo.

            Como el mismo vídeo muestra la información va de un lado para otro en cuestión de segundos. Con un simple clic de ratón podemos hacer viajar nuestra información y nuestras noticias a cualquier rincón del mundo. La cuestión está en ¿debería estar al acceso de todos esa información? ¿Se debería restringir el paso a ciertas páginas existentes en Internet?

            Esto hace que se propongan una serie de restricciones mediante licencias (respetando la autoría y evitando el uso comercial),  las cuales estarían en contra del pensamiento de los gobiernos y de las empresas, ya que estos lo que proponen es un control excesivo, lo cual restringiría  la libertad individual de la persona en el uso de Internet. Por el contrario, algunas agrupaciones tienen un pensamiento distinto y pretenden insertar un código abierto, en el cual se pueda compartir conocimientos entre todos.

            Este último modelo es el que pretende que en el tema educativo se inserten conocimientos sobre este medio de información: Internet. Pero el tema está en la selección de los conocimientos a los que se va a acceder. Por ello, cabe destacar que el uso de las nuevas tecnologías en las aulas es una ventaja ya que potencia el conocimiento y la dinámica de las clases, pero para ello es fundamental la figura del profesor.

            El docente no debe ser un mero transmisor de conocimientos, sino que debe realizar la dura tarea de que sus alumnos no sólo aprendan, sino que “aprendan a aprender”. Esto supone que la información se transforme en conocimientos y a su vez, estos conocimientos se conviertan en acción, como bien nos muestra el vídeo.

            En mi opinión, como futura docente, ésta no es una tarea fácil de desempeñar, pero creo que es aconsejable insertar a los alumnos en el uso de las nuevas tecnologías, para que juntos podamos conseguir el objetivo principal de “aprender a aprender”.

           

Recensión sobre el artículo de Rosa María Torres.

            Tras la lectura del artículo de Rosa María Torres (http://vecam.org/article643.html) el cual trata sobre la Sociedad de la Información y sus repercusiones en el tema educativo, quería comentar algunos de los aspectos que propone.

            La sociedad de hoy en día, debemos ser conscientes, que es una sociedad cambiante, innovadora y últimamente inmersa en las Modernas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La cuestión está en el propósito de introducir estos nuevos avances en el modelo educativo. ¿Sería positivo o negativo? Pues como todo en esta vida, tiene sus ventajas y sus inconvenientes, en este caso, pueden estar causados por la falta de información que tenemos a cerca de estos recursos. Pero también cabe destacar que estos recursos, cómo el ordenador o Internet, pueden ser utilizados tanto en el colegio como en casa, pero ¿de qué modo debe ser utilizado? ¿Con qué fin? Estas dos preguntas son las que yo me hago para tratar de entender este tema con más claridad. Creo que la mejor utilización de estos recursos, es de una manera controlada siempre por un adulto, seleccionando, y siempre con un fin informativo y educativo del alumnado. Esto le permite trabajar de una forma autónoma e individualizada.

            Los últimos proyectos realizados van en función de incentivar las TIC en los colegios, y tratar de terminar con la “brecha digital” existente tanto en un país, como en una comunidad, como en un colegio. Pero esto conlleva polémica, puesto que algunos países no han podido terminar con otro tipo de “brechas” como la social, la económica, la política,… Lo que produce una serie de discriminaciones y desigualdades, ya que este tipo de tecnologías modernas no podrían ser accesibles en todos los centros educativos. Con todo esto, yo me hago una pregunta, ¿Un centro que utilice estas nuevas tecnologías tendrá más calidad educativa que un centro que no las utilice? Pues creo que la respuesta a esta cuestión es fácil, como dice el artículo de Rosa María Torres “una mala escuela con computadora seguirá siendo una mala escuela”, esto quiere decir, que las TIC son un suplemento del sistema educativo, un recurso más para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no el único.

            Todo esto supone un debate, para la política y la sociedad de todos los países, indagando sobre sus usos y repercusiones en el ámbito educativo, que debe ser reflexionado y solucionado.